家校合作 立德樹人

　　——新疆沙雅縣2022年教育援疆“云端課堂”項(xiàng)目舉行家校合作講座

　　中新網(wǎng)新疆新聞4月20日電（馬旭龍）為促進(jìn)嘉興和沙雅兩地班主任工作交流，共同探討家庭教育，形成家庭教育合力，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，嘉興援疆指揮部和沙雅縣教科局的統(tǒng)一部署了沙雅縣2022年教育援疆“云端課堂”項(xiàng)目——班主任培訓(xùn)講座。講座由北京師范大學(xué)附屬嘉興南湖高級中學(xué)梁靜兒老師主講，該校援疆教師馬旭龍主持。

　　方華新校長介紹了學(xué)校以“辦適合的教育，助最好的成長”為辦學(xué)核心理念，踐行“篤實(shí)奔放”的校訓(xùn)精神，致力于打造一所“多元發(fā)展、文史見長”的省市名優(yōu)高中和平臺示范學(xué)校。學(xué)校先后榮獲浙江省文明單位、浙江省特色示范學(xué)校、浙江省中小學(xué)美麗校園、浙江省數(shù)字教育資源建設(shè)與應(yīng)用示范學(xué)校、嘉興市教育局考核優(yōu)秀單位等榮譽(yù)。2021年被定為嘉興市首批“分類辦學(xué)、文史高中”試點(diǎn)學(xué)校。

　　馬能勝書記向云端客人介紹了自治區(qū)文明單位沙雅二中以遷建新校址和創(chuàng)建自治區(qū)示范高中為契機(jī)，搶抓新發(fā)展機(jī)遇，目前，國家通用語言文字教育向質(zhì)量深度發(fā)展，兩地兩校的共同教育目標(biāo)都是向新、向上、向好。學(xué)校高度重視思想政治教育工作和德育工作，希望雙方可以在德育及學(xué)校管理、教育科研等方面發(fā)展合作。

　　梁老師是中共黨員，碩士研究生，曾榮獲浙江省班主任基本功比賽一等獎，長三角班主任基本功比賽德育論文一等獎，嘉興市優(yōu)秀班主任、師德先進(jìn)個人，現(xiàn)為嘉興德育學(xué)科帶頭人，嘉興第六屆德育名師，班主任工作室主持人。他的的講座《共建家校聯(lián)系的橋梁》，以“家校共育”就是家庭教育和學(xué)校教育圍繞一個共同的教育目標(biāo)——讓孩子全面、和諧、健康、充分發(fā)展，做到相互理解、配合、支持，避免教育沖突，形成教育合力。班主任在家校共育過程中如何與家長做有效的溝通，才能幫助孩子健康成長為開端，梁老師通過家校共育的四個案例，把實(shí)踐與理論相結(jié)合，指導(dǎo)班主任做好和家長的有效溝通。

　　首先，梁老師分享的第一個案例《不在位父母對孩子的意義——離異家庭問題指導(dǎo)》從當(dāng)下中國離婚率居高不下的現(xiàn)實(shí)入手，通過分析兩個離異家庭案例，引出“家庭系統(tǒng)理論”，強(qiáng)調(diào)不在位父母和孩子之間的心理紐帶不會斷，在家校溝通過程中，指導(dǎo)班主任讓離異家庭認(rèn)識到“不在位父母”對孩子的意義，避免仇恨教育。

　　第二個案例的題目是《成績不好，沒資格得到愛——一個幻聽癥孩子的困擾》。該案例聚焦學(xué)生心理健康問題，從一個幻聽癥孩子的案例中分析父母給予“有條件的愛”會導(dǎo)致孩子自我懷疑、批判，發(fā)展出自卑、多疑的個性特點(diǎn)，嚴(yán)重者甚至出現(xiàn)了心理問題。家校共育的理念要求為人父母應(yīng)給予孩子無條件的愛，讓孩子感受到安全，才能表現(xiàn)出勇敢、獨(dú)立和自信等品質(zhì)。梁老師還講到了“空心病”現(xiàn)象，與孩子存在感和價值感低有必然聯(lián)系，建議教師和父母對待這樣的孩子，應(yīng)鼓勵發(fā)展興趣愛好，從不同角度幫助孩子找到存在感和價值感。

　　隨著手機(jī)等移動通訊設(shè)備層出不窮，一些自控力弱的孩子，易受到網(wǎng)絡(luò)吸引而沉迷游戲，甚至荒廢學(xué)業(yè)而誤入歧途。梁老師在案例《老師，我已經(jīng)砸爛了孩子的第N部手機(jī)—— 沉迷網(wǎng)絡(luò)題引發(fā)的家庭矛盾》中，通過學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)背后的原因分析入手，從心理需求層面入手，提出了“自我價值理論”，透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，并不是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)好玩而沉迷其中，歸根結(jié)底是孩子無法得到家長和老師的認(rèn)可和肯定，心理需求沒有滿足。實(shí)踐操作過程中，梁老師不建議一刀切沒收手機(jī)電腦的做法，建議家長和學(xué)生撰寫簽訂《家庭手機(jī)公約》，共同制定合理的網(wǎng)絡(luò)使用辦法和時間。

　　最后，關(guān)于高中生談戀愛的現(xiàn)象，梁老師首先提出“如果把高中生戀愛現(xiàn)象看成需要解決的問題，這就是認(rèn)知上的偏差”這樣的觀點(diǎn)，并從生理層面和心理層面提出戀愛現(xiàn)象的深層次原因，同時關(guān)注父母教養(yǎng)方式和孩子缺愛問題，建議可以通過多種家校共育途徑，例如家長課堂，家長學(xué)校，專家講座，家長沙龍等形式來展開。

　　活動最后，梁老師和沙雅二中的老師們進(jìn)行了互動，現(xiàn)場交流合力育人的理念和有效解決辦法，增強(qiáng)家校合作和德育教育的實(shí)效性，建立起家庭和學(xué)校之間共育的橋梁，從而達(dá)到家校合作與共育的根本目的。