昌吉州融媒體中心 楊鶴

　　“同學(xué)們，這學(xué)期的課程將更加注重培養(yǎng)大家的動手實踐能力。”新學(xué)期，我州首批庭州名師和教育系統(tǒng)人才工作室成員以奮進(jìn)之姿做好教育教學(xué)工作。

　　“去年，學(xué)院開展各類技能競賽對學(xué)生來說是非常好的歷練機(jī)會?！薄靶聦W(xué)期要注重學(xué)生的動手實踐能力?！?月26日，昌吉職業(yè)技術(shù)學(xué)院能源動力工程分院汽修技術(shù)教研室主任吳衛(wèi)東，與昌吉州吳衛(wèi)東汽車汽修技術(shù)研究與推廣技能大師工作室成員開展“中德SGAVE”項目研討。大家針對新學(xué)期教學(xué)計劃內(nèi)容，踴躍發(fā)表自己的看法。

　　據(jù)了解，“中德SGAVE”項目是昌吉職業(yè)技術(shù)學(xué)院能源動力工程分院汽修專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊今年計劃實施的重點教學(xué)實踐項目。此前借助“比亞迪新能源汽車精誠英才培育項目”，學(xué)校已建成專項學(xué)習(xí)教育基地，并與昌吉瑞迪汽車銷售服務(wù)有限公司簽訂培養(yǎng)協(xié)議，指定校外企業(yè)師傅聯(lián)合開展教學(xué)培養(yǎng)，為學(xué)生搭建企業(yè)實踐鍛煉、技術(shù)攻關(guān)，提升實踐能力的平臺。

　　新學(xué)期，除了日常的教學(xué)任務(wù)，吳衛(wèi)東要準(zhǔn)備著手“新疆工匠”培養(yǎng)計劃和以他的名字命名的工作室的課題任務(wù)。當(dāng)天，他帶領(lǐng)團(tuán)隊成員在嶄新的實操教室開展汽車各部件拆解模型教學(xué)研討會，他告訴記者：“當(dāng)下，新能源汽車是一個新生市場，我們團(tuán)隊的教師也需要和學(xué)生一起學(xué)習(xí)行業(yè)領(lǐng)域前沿技術(shù)，更新課程內(nèi)容，讓從汽修技術(shù)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生順利走上工作崗位?！?/p>

　　“大家在寒假期間肯定都做了很多有意義的事情，誰愿意和老師分享一下?！?月22日上午，昌吉市第十小學(xué)迎來開學(xué)第一天，昌吉州首批庭州名師、昌吉市第十小學(xué)語文教師馬丹鶯通過趣味問答、寓教于樂的方式與學(xué)生親切互動，開啟新學(xué)期第一堂語文課。

　　從事30年語文教學(xué)工作，馬丹鶯始終堅持培養(yǎng)挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)興趣，與學(xué)生交朋友，“義務(wù)教育階段正是學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀形成的重要階段，讓學(xué)生運(yùn)用語言工具去溝通、去閱讀、去認(rèn)識新的事物，才是語文教學(xué)的最終目的?！?/p>

　　入選首批庭州名師后，馬丹鶯又多了一個身份——昌吉州馬丹鶯小學(xué)語文庭州名師工作室組長。今年，她將組織來自全州各縣市小學(xué)的15名語文學(xué)科骨干老師共同探索語文教育方法，互學(xué)互助、共同進(jìn)步?！敖M建名師工作室是州教育局對庭州名師提出的具體實踐要求。接下來，我們工作室主要通過示范課教學(xué)、專題講座、送教下鄉(xiāng)、課題調(diào)研等形式，加強(qiáng)成員間的交流互鑒，達(dá)到共享共進(jìn)共贏的愿景?！彼f。

　　2月23日上午，昌吉州首批庭州名師、昌吉州第一中學(xué)高中英語教師王琰有兩個班級的英語教學(xué)課。進(jìn)入班級后，她熟練地用英語口語引導(dǎo)學(xué)生大聲朗讀英語課文和單詞，鼓勵學(xué)生用口語大膽交流，并幫助學(xué)生糾正發(fā)音。“英語本來就是人與人交流的工具，我經(jīng)常會對學(xué)生說，無論使用哪一種語言，都不要怕出錯，要大膽交流?！蓖蹒f，高中是學(xué)生最緊張的學(xué)習(xí)階段，面臨繁重的課業(yè)任務(wù)和接踵而至的升學(xué)壓力，老師需要幫助學(xué)生找準(zhǔn)正確的方向，給予他們支持和鼓勵。

　　剛剛過去的寒假，王琰也沒能閑著，她認(rèn)真梳理新學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，并列出詳細(xì)的教學(xué)計劃以及“傳幫帶”青年教師的工作方案。學(xué)校開學(xué)后，她組織所在的英語教研組教師開展教學(xué)案例分析，并針對年輕教師在教學(xué)過程中遇到的教學(xué)疑難問題進(jìn)行一一解答。她告訴記者：“這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)并不算輕松，為了解決學(xué)生英語學(xué)習(xí)方面的困難，我制定了詳細(xì)的教學(xué)計劃，通過‘兵教兵’、費曼學(xué)習(xí)法等方式幫助學(xué)生快速記憶?！?/p>

　　從義務(wù)教育到高等職業(yè)教育，像吳衛(wèi)東、馬丹鶯、王琰一樣踏實工作、創(chuàng)新創(chuàng)效的技能人才和庭州名師不在少數(shù)。新的一年，他們從“心”開始，積極探索，大膽創(chuàng)新，與同行業(yè)同學(xué)科的教師分享教學(xué)成果，培養(yǎng)帶領(lǐng)青年教師成長進(jìn)步，積極發(fā)揮他們的示范、引領(lǐng)、輻射和帶動作用，默默地為昌吉州教育質(zhì)量提升作出奉獻(xiàn)。